В школе № 123 Ворошиловского района Волгограда прошёл масштабный семинар‑совещание «Особенности реализации программы “Орлята России” в регионах РФ. Волгоград: достижения и точки роста». Около 200 участников со всей области — учителя начальных классов, советники директоров по воспитанию, муниципальные координаторы проекта «Навигаторы детства» — собрались, чтобы проанализировать итоги работы за 2025–2026 учебный год и познакомиться с результатами всестороннего исследования программы.
Быковский район на этом форуме представляли два специалиста, чья работа напрямую связана с развитием программы в муниципалитете: советник директора по воспитанию МКОУ «Солдатско‑Степновская СШ» Ольга Ханамирова и муниципальный координатор проекта «Навигаторы детства», ведущий эксперт ФГБУ «Росдетцентр» Юлия Цыбизова. Их участие — не просто присутствие, а показатель того, что район активно включён в федеральные воспитательные процессы и готов делиться собственным опытом на региональном уровне.
Семинар открыл разговор о результатах. Региональный координатор проекта «Навигаторы детства» Вадим Пашков представил развёрнутый отчёт: количественные показатели охвата дополнились качественной картиной — изменениями в поведении и мотивации детей. Региональный куратор программы «Орлята России» Елена Дьякова сделала акцент на методической поддержке педагогов как ключевом условии устойчивого развития программы. С докладами также выступили начальник отдела воспитания комитета образования и науки Волгоградской области Елена Половинкина.
Особое внимание участников привлекли результаты мониторинга, который проводили специалисты РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт‑Петербург) Светлана Пирогова и Анжелика Казакова. Исследование охватило весь спектр участников образовательного процесса: уровень вовлечённости школьников, динамику их личностного развития, степень удовлетворённости родителей, обратную связь от педагогов и администраций. Такой многосторонний подход позволил получить объективную картину восприятия программы.
Согласно данным исследования, 91,2 % опрошенных детей, участвующих в программе, отметили, что занятия помогают им становиться лучше. Это свидетельствует о высокой внутренней мотивации школьников и их готовности к саморазвитию. Исследователи выделили и особенности волгоградского опыта: повышенная интенсивность занятий, значительный охват первоклассников, устойчивое желание учеников продолжать участие. Но особенно показательно, что важным мотивом для детей стало стремление приносить пользу окружающим людям — значит, программа действительно формирует социально ориентированные ценности.
При этом участники не ограничились констатацией успехов. Были обозначены вопросы, требующие дополнительного внимания: поддержка детских инициатив, повышение интереса к отдельным трекам программы, углубление понимания школьниками смысла предлагаемых занятий. Отдельно поднималась роль учителя — того связующего звена, которое помогает детям включаться в программу, преодолевать трудности и сохранять интерес на протяжении всего года.
Важной темой стало вовлечение родителей. Этот вопрос признан актуальным для всей страны. Участники пришли к выводу: необходимо не только информировать семьи о содержании программы, но и помогать родителям понимать её цели и значение для развития ребёнка, давать реальные возможности для участия в общих делах. Такое партнёрство укрепляет связь между школой и семьёй, что в конечном счёте повышает эффективность воспитательной работы.
Знаковым событием для делегации Быковского района стало награждение Ольги Ханамировой. Советник директора по воспитанию МКОУ «Солдатско‑Степновская СШ» получила благодарственное письмо за высокий уровень организации работы и методическую поддержку педагогов, реализующих программу «Орлята России» в своей школе. Эта награда — признание качественной системной работы, которая ведётся в районе, и подтверждение того, что местные педагоги способны не только успешно внедрять программу, но и служить примером для коллег.
Завершая встречу, участники подчеркнули практическую ценность таких совещаний: они позволяют сопоставить региональные итоги с результатами исследования, объективно оценить достижения и выделить направления, требующие доработки. Полученные данные станут основой для корректировки методических материалов и планирования работы в текущем учебном году. Для Быковского района это означает, что опыт, накопленный местными педагогами, и выводы семинара лягут в основу дальнейшего развития программы — с тем, чтобы каждый ребёнок мог найти в ней то, что помогает ему расти, развиваться и приносить пользу окружающим.
